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【原创】教育技术中级培训模块七:教学设计方案赏析与评论第1组《b p m f》  

2013-07-14 00:07:34|  分类: 国培足迹 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育技术中级培训模块七
  教学设计方案赏析与评论第1组《b p m f》
山西省临汾市解放路小学   冯爱珺

 


 

    陈老师设计的一年级拼音课《 b p m f 》,紧紧围绕新型教学结构的创建来整合课程资源,在培养学生的语言能力和思维能力方面,突出了语文学科的特点,又运用了信息技术的教育功能。具体从以下几方面来讲:

    1)课题概述:对教材版本、学科、年级、课时安排都有清晰的说明。

    2)学习目标分析:体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标,体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养。比如要学会 bpmf并能在老师指导下阅读儿歌;通过看图说话;学会运用所学的拼音或词句;知道学习拼音的重要性。

    3)学习者特征分析:详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础。

 

       4)教学环境及媒体:本课在多媒体网络教室中完成。在教学中能合理运用信息技术的教育功能,使技术服务于课程,能针对教学现状和学习目标,选择合适的教学媒体,PPT表现手段恰当,简洁明了,具有很强的表现力,技术表现形式合理,符合学习者的年龄特征和学科特点。

    5)教学评价:设计了可操作的两个评价内容:即会正确读出本课的字母和音节到生活中去找发这些音的字,强调学生学习过程的形成性评价,通过自评、教师评、小组评,给每个学生以公平、公正的评价。

    6)教学过程的设计:课堂开始通过播放 flash 课件,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力。教学中教师能抓住汉语拼音的特点,把教材文本的学习和学生的生活情境有机地结合在一起,创设宽松的学习氛围,通过观察说话来培养学生的观察能力和语言表达能力;通过自主学习教给学生自主学习的方法;通过编儿歌、开火车等活动培养学生开口说话的能力;通过创设情境,让学生在游戏中进行自我探究,发现规律,注意培养学生的创新意识,让学生在有效的课堂学习中得到跨越式发展。教学环节由易到难,环环相扣,学生在掌握了拼音的同时,也进行了有效的思维训练,自主探究能力得以提高。

       本节课需要改进的地方:

    1)目标达成不够:如认清形,并能正确书写认识三个生字学会两拼法能够准确拼读由 bpmf 与单韵母组成的音节,在教学过程设计中没有充分体现出来,这是学生在这节课必须达到的知识技能目标,也是这节的学习重点和难点。

    2)我认为在自主学习,认清音形环节中,需要有教师的必要指导、范读和书写示范,而后再指导学生利用课件进行自主学习,否则,学生有可能会学错了。

    3)我认为在编讲儿歌,反馈巩固环节中,除了开火车认读以外,还应多有几种方式来加深学生对所学声母的巩固,如“”找朋友、碰碰乐“”小青蛙找家、小蜜蜂采蜜忙等,通过多种形式的趣味平度游戏,旨在激发学生学习拼音时多读易善。

 




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