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【原创】教育技术中级培训模块三:应用文字编辑工具进行教案设计《雨中》  

2013-06-28 01:09:06|  分类: 国培足迹 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教育技术中级培训模块三
应用文字编辑工具进行教案设计《雨中》
山西省临汾市解放路小学   冯爱珺

教师行为

学生学习活动

设计意图

一、联系生活、创设情境、趣味练声

1.轻快的小雨

【原创】教育技术中级培训模块三应用文字编辑工具进行教案设计:《雨中》 - 江南雨竹 - 爱珺如玉的博客

聆听并用轻快、跳动、有弹性的声音表现小雨。

体会声断气连的演唱方法

2.连绵不断的大雨

【原创】教育技术中级培训模块三应用文字编辑工具进行教案设计:《雨中》 - 江南雨竹 - 爱珺如玉的博客

用连贯的气息、优美的声音表现连绵不断的大雨。

体会气息悠长的演唱方法

3.风雨交加

【原创】教育技术中级培训模块三应用文字编辑工具进行教案设计:《雨中》 - 江南雨竹 - 爱珺如玉的博客

用较和谐的声音表现风雨交加的情境:一声部体会风声

二声部体会雨声。

体会风雨交加的情境,为歌曲演唱做铺垫。

二、学唱歌曲,体验情绪,培养能力

(一)完整聆听歌曲

教师播放录音范唱。

聆听,感受歌曲欢快的情绪,想象小伙伴在雨中玩耍的情景,交流初听音乐的感受。

初步感受歌曲的情绪特点。

(二)熟悉歌曲,师生对唱,学唱歌曲第一部分象声词的句子。

教师范唱歌曲第一部分。

学生聆听并找出歌曲中有趣的声音:嘀嗒嘀嗒、哗啦哗啦、呱嗒呱嗒、叮当叮当、噼啪噼啪

找出象声词,师生对唱,熟悉歌曲。

(三)在愉快的情境中学唱歌曲的第一部分

教师引导学生关注节奏特点,体会情绪,唱好“下滑音”,玩味“童趣”,用美的声音表现歌曲。

学生用“嗒”模唱,找出节奏出现四次,并在演唱中体会密集节奏带来的欢快情绪体验。

解决歌曲节奏难点,体验歌曲情绪。

(四)学唱歌曲的第二部分(本课重难点部分)

1.听歌曲第二部分录音范唱,引导学生找出与第一部分相似的节奏。

2.在实践活动中初步解决教学难点。

教师分声部演奏歌曲旋律。

3.在聆听与演唱中解决教学难点

学生聆听歌曲第二部分范唱,并找出与第一部分中相似的节奏:

一句一句地重复,强调情感加深。

学生聆听教师分声部弹奏合唱部分,用“啦”轻声模唱;

聆听教师弹奏和声,听出自己的声部,用手势表示。

学生一边听教师唱一边击拍

再重复中加深感情,熟悉歌曲。

 

体验不怕困难和干扰,坚定、自信的投入读书的情感。

三、合唱歌曲

1.在合唱歌曲的演唱中体会力度的变化,突出“情感熏陶”的特点。

2.合唱练习:既要坚持自己的声音,又要互相聆听。

学生聆听后谈感受

学生跟琴合唱

学生有表情地完整演唱

体会力度变化,更好地表现歌曲。

四、小结

教师:唱得很投入。真可谓风声、雨声、读书声,声声入耳。

学生在《雨中》的歌声中离开教室。

画龙点睛,意犹未尽。


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